CATEGORIAS CULTURALES

DONDE SE UBICA  EL MAESTRO  Y LA ESCUELA:

EL MAESTRO

LO UBICO EN EL  CONOCIMIENTO , YA QUE ENCIERRA CARACTERISTICAS TALES COMO  CONOCIMIENTO VERIFICADO Y ORDENADO.
EN LA EXPRESION, EJERCICIO DE LOS OFICIOS Y CONSTRUCCIONES DE LOS INSTRUMENTOS
EN LA RELACION ORGANIZACION DE LA CONVIVENCIA HUMANA

ANTE PROYECTO

ANTE PROYECTO

ESCUELA DE PADRES  CON HIJOS ESPECIALES 

En esta escuela de padres con hijos especiales  la atención se centra sobre el alumnado con Retraso Mental. Se  trata de un grupo de Escolares que necesita una  adaptación social.  En la Que ocupa un papel destacado la Familia.

Tiene por finalidad proporcionar la respuesta más adecuada a las necesidades personales, sociales y familiares, pretendiendo, en definitiva, que cada uno de estos  jóvenes consiga el mayor nivel de desarrollo posible de sus Potencialidades.

Los niños y niñas con retraso mental son aquellos cuya capacidad para manifestar conductas intelectuales y sociales presenta una Disincronía, un retraso o dificultad, de acuerdo con su edad, para adquirir determinadas conductas básicas como son el lenguaje oral (la expresión y la comprensión  (verbal), el desarrollo físico y motor (la autonomía motriz), determinados comportamientos Sociales.  (lenguaje social y los hábitos sociales) y la autonomía personal  (el Control de esfínteres, la alimentación, el aseo personal, el vestido, etc.).

RETRASO MENTAL LEVE (LIGERO)

 tienen  un coeficiente intelectual que se  situa entre 50-55

 RETRASO MENTAL  MODERADO (MEDIO)

El cociente intelectual oscila entre 35-40.

RETARSO MENTAL GRAVE  (SEVERO)

El cociente intelectual oscila entre 20-25 y

35-40.

RETRASO MENTAL PROFUNDO

Poseen un cociente intelectual inferior a 20-25

Teniendo en cuenta estos aspectos  la población escogida  es:

RETRASO MENTAL GRAVE (SEVERO)

 Los  aspectos más característicos de su evolución  son:

Lenguaje oral:

Tienen  graves dificultades para el uso del lenguaje  comprensivo y expresivo  solo son capaces de emplear un lenguaje muy limitado.

Autonomía personal:

No  consiguen  ser autónomos  en  sus movimientos, en la comida en el aseo personal, y en el vestido.

Actividades escolares:

Suelen presentar graves limitaciones  en los aprendizajes escolares, para los que precisan supervisión  y ayudas que difícilmente se les pueden prestar en aulas  ordinaria  por lo  que tienen  que ser escolarizados en aulas  específicas.

Con el programa de  escuela de padres con hijos especiales  se orienta a las  familias o personas a cargo, actividades que  permitan un mayor grado de autonomía  y de integración social: aseo personal, vestirse, toma de alimentos. 

jovenes  con  deficiencia  cognitiva 

      

PINK FLOYD - ANOTHER BRICK IN THE WALL (subtitulado)

Quieren moldear a los alumnos reflejando una disciplina basada en reglas y abusos teniendo como resultado jóvenes violentos afectados física y psicológicamente, Ejercen un control mental impidiendo  que piensen individualmente, oprimen y limitan  formando un régimen autoritario  donde no cave la libertad de expresión vemos

Disconformidad del sistema  potenciado por entes que rigen en  los pensamientos,de los estudiantes  los maestros  ejercen  presión,   encaminados a suprimir  la personalidad  controlando y anulando  su libre albedrío , para hacerlo  dependiente  de lo dictado  por otra  persona u  organización.

DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA 
grane gris ,   desde afuera parecía una fabrica  en decadencia  del periodo post  guerra  en  Inglaterra salones grandes con paredes  blancas.   ventanas que ofrecen una vista hacia  el exterior   sin ofrecer ninguna distracción

  

Transgresión:

VIOLACIÓN DE UN PRECEPTO,  LEY O ESTATUTO

Transformación:

Hace referencia a la acción o procedimiento mediante el cual algo se modifica, altera o cambia de forma manteniendo su identidad.